摘要
作为60、70年代伦敦学派分析教育哲学的代表人物之一,保罗.H.赫斯特(Paul.H.Hirst,1927—)和R.S.彼得斯(R.S.Peters)一起,对许多教育概念作了十分必要的澄清,从而开辟了教育研究的新传统,其成就有目共睹。赫斯特和彼得斯的教育理念基本一致(均持自由教育理念),但学术侧重点各不相同,彼得斯主要关注伦理学和道德问题,而赫斯特则着力于研究知识论和课程论。本文试图对赫斯特知识课程论进行分析和评价,其中重点分析以下问题:
出处
《全球教育展望》
CSSCI
1999年第1期40-43,共4页
Global Education
