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倾听,让数学课堂充满活力

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摘要作为有效教学中的主体,我们必须做一个真正的倾听者.教师应鼓励学生针对某一具体的数学问题或某一现象发表不同的主张、见解,创造一种师生、生生相互沟通、相互影响、相互补充,进而达到共识、共享、共进的和谐境界.引导学生学会倾听同伴的大胆质疑,引发探究的深度;学会倾听同伴的不同见解,调控解决问题思路;学会倾听同伴的感悟,引发深度的思维,从而有效提高课堂教学效率.

作者张家萍

机构地区江苏省南京市六合区实验小学

出处《数学学习与研究》 2012年第16期144-144,共1页

关键词倾听质疑见解感悟探究思维

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2012年第16期

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