摘要
对“数学课程标准”提出的“数感”这个概念 ,从知识观的角度来进行解释 ,数感应是一种内隐性、非结构性的程序性知识。数感对于数学创新能力有着重要的基础性作用 。
Number sense is a kind of procedural knowledge with the implicit and unstructured characteristics. Thus, number sense can be learned with the teacher's guidance in the mathematics activity. Number sense is important to the mathematics innovative ability.
出处
《百色学院学报》
2003年第3期1-4,共4页
JOURNAL OF BAISE UNIVERSITY
关键词
数感
内隐性知识
非结构性知识
程序性知识
数感的习得
number sense
implicit knowledge
unstructured knowledge
procedural knowledge
number sense acquisition
作者简介
汤服成(1946～),男,广西桂林人,广西师范大学数学课程与教学论硕士研究生导师,教授,从事数学课程与教学论和模糊数学研究;
郭海燕(1973～),女,广西桂林人,广西师范大学数学与计算机科学学院硕士研究生,主要从事数学课程与教学论方向的研究.
