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师幼对话:建构主义视角 被引量:1

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摘要 建构主义学习理论重视教师的作用,教师是观察者、情景设计者、支架者、对话者,在建构主义视角中,教师应当运用对话了解儿童经验,创设教学情景,激发他们主动建构,以促进与儿童的互动,促使他们理解、建构知识,从而成为学习的主体。
作者 闫慧娟
出处 《新课程研究(下旬)》 2009年第4期94-95,共2页 New Curriculum Research
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参考文献4

二级参考文献14

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