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我国课程编制的文化性缺失——一种社会学视角的反思与建构
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15
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摘要
从社会学角度来看,当前我国的课程编制从指导思想、目标设定、内容选择以及课程资源开发等方面都存在着一种文化性缺失,本文通过对这几个方面的分析,对当前我国课程编制现状进行了一定的批判与反思。
作者
李东
机构地区
教育科学出版社
出处
《教育发展研究》
CSSCI
北大核心
2005年第14期58-62,共5页
Research in Educational Development
关键词
课程编制
文化性
缺失
社会学
反思
建构
分类号
G423 [文化科学—课程与教学论]
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