摘要
在“双减”政策的大背景下,初中英语教学面临着前所未有的挑战与机遇。跨学科项目式作业作为创新教学模式,承载着促进学生综合能力发展的使命。本文深入剖析当前跨学科项目式作业设计中的实际困境,聚焦任务目标的精准设定、符合学生认知规律的内容设计、多元化教学资源的整合及过程评价体系的构建,提出了切实可行的教学路径。通过科学设计与有效实施,能够激发学生的学习兴趣,提升合作能力,促进英语学科与其他学科的有机融合,从而实现“双减”政策下教育质量与效率的双重提升。研究力图为教师在作业设计中提供实用策略,推动教学改革向更深层次发展。
基金
《“双减”背景下初中英语跨学科项⽬式作业设计的探究与实践》相关论文,课题编号:2024-C-2-13528。
作者简介
方颖(1990—),女,汉族,江西新余人,本科学历,研究方向为英语教育教学。
