摘要
当前,我国初中阶段的语文教学中大量使用名著阅读的方式来提升学生的文学鉴赏能力和语言表达技巧,然而现有的教学模式却存在着一定的问题。本文以此为背景,探讨了一种名著阅读的有效性教学模式。首先,通过对现有教学模式的深度分析,针对性地提出了一种基于"阅历-解读-应用"的名著阅读教学模式。然后,通过在5所初中实施半年期的实验教学,将新的教学模式与传统模式进行对比,和评价两者在提升学生名著阅读兴趣、理解力及应用能力上的差异。结果表明,新的教学模式在各方面均优于传统模式,尤其是在提高学生的阅读兴趣和阅读理解能力方面取得了显著的提高。同时,新的阅读教学模式也给学生带来了更高级别的课堂讨论和更深程度的文学鉴赏。
作者简介
张叶超(1978—),女,汉族,河北石家庄人。
