摘要
思维导图作为一种高效的知识管理工具,在小学语文群文阅读教学中具有独特优势。本文深入探讨了思维导图在群文阅读教学中的应用策略及其有效性。研究发现,通过明确阅读主题设计分支、提取关键信息添加节点、梳理逻辑关系优化连线、引导思维拓展表达以及注重评价反馈与改进等策略,思维导图能够显著提升学生的阅读理解能力、思维能力和知识构建水平。实践表明,将思维导图融入群文阅读教学不仅能够帮助学生构建系统的知识体系,还能培养他们的创造性思维和批判性思维能力,对推动语文教学改革具有重要意义。
作者简介
田迎娟(1979—),女,汉族,陕西彬州人,本科,小学一级,研究方向为小学语文。
