摘要
坚持立德树人,着力培养担当民族复兴大任的时代新人。这是党中央从新时代党和国家事业发展全局的战略高度,就新时代“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题提出的一项事关长远、事关基础的重大战略任务,更是高等教育执行者与创新者们的重要使命。在高校培养学生成长成才的过程之中,学生成长体系与教育评价体系的双重建构,往往会作为教育事业发展的指挥棒和学生全面发展的定盘星,导引着学生综合素养的定点提升,促进着学生学习科研的内生动能。伴随着数字化时代的浪潮和教育数智转型的大势所趋,以及当代青年学子在平日生活中“无时不网”“无处不网”的社会现象,互联网视域下学生可视化成长体系的建立与应用都迎来了绝佳的机遇,不仅可以将原有的学生成长静态数据予以激活,还能科学地收集、处理和分析相关项目,对其作出合理的价值研判和事实评判。由此,学生可视化成长体系是教育革新的必然产物和教育事业高质量发展的有效推力。那么如何建立该体系,并打造一支善作善成的学工队伍就俨然成为必修命题。促进互联网视域下学生可视化成长体系联动赋能高校育人新生态的创新,即作为了对新时期高校思政教育工作的必然要求。
基金
2022年度辽宁省社会科学规划基金项目(高校思政专项),编号L22BSZ033。
作者简介
张媛媛(1979—),女,汉族,辽宁凌海人,副教授,硕士学历,研究方向为大学生思想政治教育;刘丹丹(1981—),女,汉族,辽宁开原人,副教授,硕士学历,研究方向为大学生思想政治教育､党建。
