摘要
本文对“三新”背景下高中教师教研共同体的实践构建进行了研究,先阐述了“三新”的含义及背景,随后探讨了“三新”背景下教师教研共同体构建的理论基础和意义,最后提出了“三新”背景下高中教师教研共同体构建的策略,期望通过研究能够进一步提升高中学校教研水平,为相关研究提供一定参考。
基金
2023年度甘肃省基础教育科研创新实验区一般专项课题“‘三新’改革背景下的高中教研共同体建设研究”(课题立项号:GS[2023]GHBZX341)的研究成果。
作者简介
贾存文,男,生于1980年1月,汉族,甘肃靖远人,本科,高级教师,研究方向:英语教育教学。
