摘要
本论文深入探讨高中化学多元化教学的理论基础、实践方法与策略,以及对学生学习和教师教学的影响。通过对传统高中化学教学模式的剖析,揭示其存在的问题与局限性。结合现代教育理念、心理学理论和信息技术,全面阐述多元化教学在高中化学中的应用,包括情境创设、实验探究、多媒体辅助教学、合作学习、项目式学习等多种方式。通过实际案例分析和教学效果评估,论证多元化教学能够激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性和主动性,培养学生的创新思维和实践能力,从而显著提升高中化学教学质量,为高中化学教育的改革与发展提供有力的理论支持和实践指导。
作者简介
董翠莲(1980—),女,汉族,河北任丘人,本科,中学一级,研究方向为如何提高高中化学课堂的有效性。
