摘要
《普通高中英语课程标准(2017版)》和《义务教育英语课程标准(2022年版)》都提出了“教—学—评”一体化的课程理念,强调重视教师教学、学生学习和教学评价三者之间的整体关系,实现以评促教、以评促学的功能。本 文通过分析“教—学—评”一体化的概念以及分析当前中学英语写作教学中存在的问题,探讨在中学英语写作教学中融入“教—学—评”一体化的实践策略。
作者简介
郭雅芳(2000.05-),女,汉族,山西晋中人,在读研究生,河南理工大学外国语学院,研究方向:英语教学,写作方向:英语教学、英语教材分析。
