摘要
数学是一门研究数量、结构、信息、变化、空间等各方面概念的学科,其可以用于科学、工程、生活等领域的多方面内容。高中阶段,数学学科核心素养涵盖逻辑思维、空间思维、创导性思维等多方面素养,教师通过培养学生的数学核心素养,可以引导学生形成数学思维、理解数学内容,推动提升数学教学的有序开展。因此,在核心素养的引领下,高中数学教师应当思考如何将“互动”做好,提升课堂的灵活性,有效落实教学实践的目标。本文将对此进行分析。
作者简介
常慧红(1984—),女,汉族,山西长治人,本科,兰州东方中学,中学一级教师,研究方向为高中数学教学。
