摘要
在最新版的《义务教育语文课程标准(2022年版)》中,“跨学科学习”这一理念受到高度重视,并被列为六大学习任务群中的一项重要拓展型学习任务。从语文教学的视角来审视,这一理念的提出深深植根于学科融合的思想之中,而这种创新型的学习方式,其核心目的在于全面强化学生的综合素养,并锻炼他们的跨学科思维能力。鉴于此,本文主要对小学语文课程跨学科学习教学路径进行探讨,希望能够为后续相关研究提供参考。
作者简介
杨萌(1993—),女,汉族,河北石家庄人,本科学历,中小学一级教师,研究方向为语文教学;徐攀(1983—),女,汉族,山东聊城人,本科学历,中小学一级教师,研究方向为语文教学。
