摘要
高校作为多元文化交流的前沿阵地,承担着培育民族共同体意识的重要任务,采用具身认知理论,可以为理解和融合不同民族文化提供新的视角,但实践中却存在认知差异导致的理解障碍、传统教育方法的局限性、校园文化多元性不足、缺少有效的跨文化交流平台等问题。为应对这些问题,建议高校融入具身认知活动的多元文化教学策略、开展身体化体验活动,增进文化感知、利用数字媒体创造模拟跨文化交流环境、构建校园内部多文化互动平台。
作者简介
李俊衡(1984—),男,汉族,广东东莞人,现就职于东莞职业技术学院,硕士研究生,助理研究员,大学生思想政治教育、民族学生管理研究。
