摘要
本文在融合教育视角下,以听障职高学生为对象,探讨了信息技术课程教学的实践路径。首先,文章分析了融合教育的背景和听障职高特殊需求,指出了当前信息技术课程存在的问题。接着,从社会适应、个性发展和操作实践三个方向,提出了融合教育视角下听障职高信息技术课程教学的基本取向。最后,基于学科素养、专业特性和普特融合,提出了信息技术课程教学的实践路径,包括系统设计教学内容、突出信息技术学科支持、适应主流社会等方面的具体建议。
作者简介
张来兵(1990—),男,汉族,云南麒麟人,大学本科,一级教师,研究方向为听障教育、信息技术。
