摘要
评定标准化病人联合问题式学习(Problem -BasedLearning,PBL)教学模式在重症医学科实习医生临床教学中的应用。方法 本次研究以于我院重症医学科进行实习轮转的76例学生为干预对象,整个实习轮转周期为2个月。按照临床教学模式的不同,进行对照试验。将2021年1月—2021年3月实习的37例学生,作为对照组,接受PBL教学模式;将2021年4月—2021年6月实习的39例学生,作为观察组,接受标准化病人联合PBL教学模式。教学周期结束后进行重症医学科出科考核,采用理论考试、实践评价、日常表现和自评打分,同时对比两组医学生的教学满意度。结果 对照组中理论考试、实践评价、日常表现和自评打分,均低于观察组(P<0.05)。对照组中教学满意率86.49%,观察组中教学满意率100.00%。经分析,对照组的教学满意率低于观察组(P<0.05)。结论 标准化病人联合PBL教学模式在重症医学科临床教学中具有重要的意义,可以提高教学质量,满足实习生的教学需求,值得临床大力推广。
作者简介
徐文波(1986—),男,汉族,江苏常州人,本科,主治医师,研究方向为危重症治疗。
