摘要
游戏教育理论又称为游戏认知发展阶段理论,这是根据著名教育学家皮亚杰在研究儿童象征性功能形成与发展之时提出的理论,将游戏教育理念应用于幼儿园教育教学之中,不仅考验了教师的个人教学能力与水准,也体现出幼儿园教育教学的发展与创新。因而借助游戏教育的有关理论,分析游戏中教师角色转变与幼儿自主性发挥的方法,以在教学之中,提升幼儿的主体学习地位,满足幼儿的多元化学习需求,使之真正从游戏之中,体会到学习的意义与作用,进而促使幼儿产生良好的学习自主性,这就是研究的内容与目标。
作者简介
崔燕(1982—),女,汉族,云南楚雄人,中小学一级教师,硕士研究生,研究方向为学前教育,现任云南师范大学附属世纪金源学校幼儿园党支部书记。
