摘要
探讨应用问题中心学习(CBL)联合多维度教学(MDT)对再生医学教学的价值。方法 选择医学院2016年1月至2023年6月100名临床医学专业学生为研究对象,随机表法分成实验组以及对照组,各组均为50名。对照组采取常规教学方式,实验组采取CBL联合MDT教学方式。比较两组学生病例分析能力、理论知识能力得分情况,比较两组教学效果评价情况。结果 实验组的学生在评价病例分析能力、理论知识能力得分均是要高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组在教学效果上各方面占比均要高于对照组教学效果(P<0.05)。结论 应用CBL联合MDT教学法进行再生医学科的教学,可以显著提高学生病例分析以及理论知识水平,获得良好教学效果。
