摘要
分析研究在乳腺癌临床实习教学中采用以问题为基础的教学法结合以案例为基础的教学法,在教学过程中对学生知识掌握和技能操作的效果。方法 经过我院的讨论批准,从我院2018年10月至2022年10月期间乳腺外科临床实习生中抽取80例[男33例,女47例,年龄25~28岁,平均年龄(26.37±0.63)岁],在其实习的过程中采用的方法是同时结合了以问题和案例为基础的实习教学法,并将其纳入观察组。同时将我院2020年10月至2021年10月期间乳腺外科同例数临床实习生[男32例,女48例,年龄24~28岁,平均年龄(26.25±0.55)岁]设置为对照组,对其实施常规教学。通过对以上所有临床实习生的带教质量各项评分、理论与技能考核结果以及实习生对教学法的满意度进行不间断记录,并严格按照相关研究标准进行对比,分析两组临床实习生在教学过程中获得性知识与技能的差异性。结果 观察组实习生在教学过程中,对于查房、病例讨论、问题探究以及总结分析等各方面带教质量评分较高,同时经过理论与技能的考核,均得到理想结果,并能显著提高实习生对教学法的满意度,与对照组之间有显著差异(P<0.05)。结论 在乳腺癌临床实践教学中,同时结合了以问题和案例为基础的实习教学法可使得带教老师以问题为核心、学生为中心,教师通过引导能够明显提高学生对于相关知识和技能的掌握和熟练度,更为注重的是学生的自学能力,能够在不依靠带教老师的前提下,提高对疾病的敏锐度,并发现问题、解决问题,最后进行总结的能力提升,学生对此的满意度有明显提高,并且能够提高实习生的临床思维能力,同步实现带教老师水准的提高和实习生进步,起到相互促进的作用,提高教学质量。
