摘要
课程思政教学资源薄弱、教学模式单一和教学手段老旧是现阶段课程思政教学改革所面临的主要问题。本文从互文视阈出发,通过发展专业内思政教研、构建“1+N”宏观联动教学模式和加大高校内部扶持力度来改善课程思政教学资源、强化课程思政教学模式、提高课程思政教学保障,从宏观层面上建设具备大局观、协作观、专业观的课程思政教学模式,推进课程与思政的双向奔赴,助力课程思政的可持续性发展。 。
基金
大连工业大学艺术与信息工程学院教育教学改革研究项目资助(No.GDYXJG202107)。
作者简介
高意(1992—),女,汉族,辽宁大连人,硕士研究生,讲师,研究方向为教育学、文学翻译;
