摘要
“双减”背景下,如何减轻学生作业负担已成为每一位教育工作者需要思考的问题。本文首先从三个方面解释“双减”背景下的个性化基本含义,同时厘清个性化与个别化和层次化的区别。接着探究个性化作业设计的基本含义及主要原则,指出个性化作业设计应包括人文主体性、趣味创意性、独特选择性、综合延伸性四个方面。最后指出“双减”背景下的小学语文个性化作业设计策略可以从管理制度化、布置人性化、内容梯度化、形式多样化四个方面具体落实。
出处
《新一代（理论版）》
2022年第18期173-174,183,共3页
The New Generation
