摘要
探讨胃肠外科临床教学中采取PBL联合CBL教学方式对教学效果的影响。方法:选取淮安市第一人民医院胃肠外科2020年1月-2021年1月于科室临床实习的学生50名作为研究观察对象,实习前科室进行随机分组,将实习生分为两组。即观察组与对照组,各组学生均为25名,为观察组实习生采取PBL与CBL教学法实施临床带教,为对照组实习生采取传统填鸭式教学,50名实习生分别于科室实习后,对学生教学考核得分、学习兴趣得分、综合能力得分、各项问卷调查得分、教学评价等数据展开统计学计算。结果:观察组实习生在胃肠外科出科考试中,各考核项目得分均呈更高显示(P<0.05)。观察组实习生在胃肠外科实习期间,与学习兴趣相关的5项考核指标均以更高分值呈现(P<0.05)。观察组实习生于胃肠外科实习后,各项综合能力水平测得分值均呈更高显示(P<0.05)。观察组实习生各问卷调查结果显示,4项指标得分均呈更高水平(P<0.05)。观察组实习生对本组教学模式的满意度评价更高(P<0.05)。结论:胃肠外科临床教学期间,采取PBL联合CBL教学模式,能进一步提升教学效果,使学生学习积极性与学习兴趣得以改善,打破传统填鸭式教学存在的局限性。
