摘要
文章以社会文化理论为指导,对高校英语专业教师和公共英语教师的身份认同进行定量对比分析。结果显示,公共英语教师和英语专业教师的教师身份认同既有共性也有差异。共性是:教师身份认同度不高,自我认知的教师身份受到了外在强加的科研身份的撕扯,沦为象牙塔里的边缘人。差异是:公共英语教师身份类型单一,而英语专业教师由教师身份向科研身份分流。
作者简介
张坤媛(1981—),女,内蒙古阿荣旗人,硕士,副教授,研究方向为教师发展、翻译研究。初胜华(1979—),男,山东禹城人,硕士,副教授,研究方向为教师发展、翻译研究。杜俊杰(1979—),男,河北承德人,硕士、讲师,研究方向为教师发展、英美文学。
