摘要
“学会使用汉字”是本课程的中心目标,也是语文教学的重点内容。 教师对主题的理解和实施与整合风格相适应的教学行为,是确保单元主题与文本风格在整体统一交付中相辅相成的关键。 实践表明,在学科统一的整体教学中,对学科与风格的关系有了很好的认识:同一学科,同一风格;同一主题,不同风格;相同的风格,多元文本,使主题与风格的统一得到正确的整合,主题更加明显,风格更加明显。 更明显的是,这是提高整体教学效率的途径和策略。
基金
河北省廊坊市教育科学研究“十三五”规划立项课题?文体单元主题同步阅读思维可视化教学实践研究?(202001021)的阶段性成果。
