浅谈如何避免学生思维定式——一道试题的反思

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摘要数学教学说到底是通过数学活动要培养学生的思维能力,平时的教学过程中,既不能固化解题的方式方法也不能固化题型,要保持问题的复杂性,给学生“搭手架”,让孩子们大胆假设,勇于探索,才能将知识理解透彻,才能将知识转化为能力。要注重扩大课堂的思维量,培养学生变换角度看问题。少用模型固化孩子思维,多引导孩子感悟,深化原有知识的认识。

作者沈赟赟

机构地区合肥一六八玫瑰园学校

出处《好日子》 2021年第23期183-183,共1页

关键词思维能力模型数学

分类号 G0 [文化科学]

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好日子

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