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新课程理念下高中化学教材逻辑的设计分析

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摘要素质教育作为我国的基本教育理念,对人才培养具有重要的意义。在新课程理念下,素质教育若想落实到实处,应当对相关的教材问题进行分析,基于逻辑视角设计教材。本文分析新课程理念下的教材功能。提出高中化学教材逻辑的设计因素,提出新课程理念下的化学教材逻辑设计方法,为高中化学教材逻辑设计提供帮助。

作者李博宁

机构地区福建省厦门第一中学

出处《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2021年第7期092-092,94,共2页

关键词新课程理念高中化学教材逻辑

分类号 G633 [文化科学—教育学]

作者简介李博宁(1983—)女,汉族,黑龙江哈尔滨人单位:福建省厦门第一中学,福建厦门361000,学历/职位:教育学硕士,研究方向:基础教育。

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2021年第7期

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