提高数学课堂交流的有效性

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摘要动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。交流作为一种学习方式,是学生在独立思考的前提下,主动与他人交换意见,感受同伴解决问题的思路与方法,也使自己的策略和想法得到详细的检查、提炼和完善。然而大多数的数学课学生交流时流于形式,学生交流能力低下,教师在课堂上过多的教学活动束缚了学生主体意识的形成,使学生习惯于听从教师的讲解,满足于被动的完成任务,不会自己思考,不会和同学交流。所以,注重数学课堂交流,培养学生的数学交流能力是很有必要的。

作者李素利

机构地区河北省承德市兴隆县半壁山学区佛爷来小学

出处《中学生作文指导》 2020年第37期0150-0151,共2页

关键词动手实践自主探索合作交流课堂交流有效

分类号 G4 [文化科学—教育技术学]

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