摘要
专业是学校培养人才的基本单位,更是提升教育质量、完善人才培养结构的关键。所以,高职院校内涵发展的核心就是专业建设水平的提升。为了全面深化学前专业人才培养模式的改革、促进专业的全面发展、诊断与改进专业建设质量,根据湖北省教育厅颁布的关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的相关文件精神,湖北职业技术学院学前教育专业结合专业现状及相关诊断点不同层面的测评结果进行问题聚焦,并对照内部质量诊断与改进的相关指标体系进行了深入的教学改进和诊断工作的自查、自测、自我诊断,总结出相应的改进策略和措施。
作者简介
张佳(1988—),女,湖北武汉人,湖北职业技术学院教师,主要研究学前教育理论与游戏。
