摘要
目的:探讨临床路径(CP)联合基于问题学习(PBL)模式用于骨科临床护理教学中的应用效果,为临床教学提供科学参考。方法:将100名骨科实习的护生随机分为联合教学组(观察组)和传统教学组(对照组)各50名。观察组采用CP、PBL联合教学模式,对照组采用传统教学方法。采取考核和问卷调查等方式,评估带教效果及护生和患者的满意度。结果:观察组护生专科理论知识、操作技能考核成绩显著优于对照组(P<0.05);观察组对带教满意47例,占94%;对照组为33例,占66%。两组比较,差异非常显著(P<0.01)。患者对观察组的满意度为86.2%,显著高于对照组的65.8%(P<0.05)。结论:CP、PBL联合教学模式能有效提高实习护生的理论知识水平和实践操作能力,提高护生及患者的满意度。
出处
《现代消化及介入诊疗》
2019年第A01期0569-0569,共1页
Modern Interventional Diagnosis and Treatment in Gastroenterology
