论小学识字教学的有效性

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摘要面对低段大量的识字任务和低段儿童的学龄特征,为提高识字教学的有效性,课堂教学中创设情景,融入游戏元素。把游戏与识字教学进行有机结合并合理转化,让课堂活起来,这样使施教的过程转变为教师引导下学生主动学习的过程,促使学生在识字的学习中体验到游戏般的乐趣,使学生的学习变外在要求为内在需求,变厌烦为兴趣,变被动为主动。这是我们低段语文识字教学的最终目标。

作者吕海军

机构地区四川省南充市嘉陵区曲水镇小学

出处《中国科技期刊数据库科研》 2019年第6期00091-00091,共1页

关键词有效性创设情景激发动力游戏课堂

分类号 G623.22 [文化科学—教育学]

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