基于动作符号学习的小学低年级主题情境教学研究

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摘要在进行小学低年级主题情境教学过程中,教师要利用动作符号,分析实际的教学内容,分析相应的身体动作符号,选择合理的教学内容,实现真正的结合,创造良好的主题情境,改善传统的教学模式,提升教学效率,满足当前教学改革的基本需求。随着当前新课改的要求,对当前小学低年级教学提出了更高的要求。因此,本文基于动作符号学习的小学低年级主题情境教学进行分析与论述。

作者陈水兴

机构地区广州市海珠区龙潭小学

出处《中文科技期刊数据库（全文版）社会科学》 2018年第12期89-89,共1页

关键词动作符号学习小学低年级主题情境教学

分类号 G623.31 [文化科学—教育学]

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