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“概念告知”向“概念生成”转变的重要性——一节听课活动的思考

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摘要本文从听课活动中映射出在新课程实施的后期仍旧存在着诸多值得思考的问题。论述了教师在教学中如何处理好教材和加强教学观念转变的方式方法。

作者刘敏娟

机构地区陕西师范大学锦园中学

出处《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2017年第3期00269-00269,共1页

关键词教学思想转变思考与方法

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中文科技期刊数据库(全文版)教育科学

2017年第3期

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