摘要
几千年前,《论语》开篇就载有孔子对愉快教学的认识:“学而时习之,不亦说乎?”它揭示了学习过程本身应该充满乐趣,进而让学生从中获得情感的满足。孔子这时已经认识到学习者的兴趣和爱好对学习效果有着不同程度的影响,并将“乐学”作为治学的最高境界:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。当前,高中语文教学面临诸多困惑,如:语言积累中,学生都能背诵名言佳句,但结合意思填空时,却不知该写哪一句;仿写(拓展)句子时,“下笔千言”,结果却“离题万里”。“教无定法”的理念大家都烂熟于胸,要想有良好的教学效果,我认为从情感方面“破”课,即进行愉快教学,便能在教学中使学生学得有滋有味,从而提高语文教学的实效。
