信息技术课程价值实现的困境与机制

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摘要信息技术课程的逻辑起点便是信息技术课程价值的研究,但是仅仅研究信息技术课程的价值内容并不能满足当下的需求,而是需要去实现其课程价值。目前关于信息技术课程价值研究中,有着较严重的价值失衡,其中涉及到社会价值、个人价值、科学价值、人文价值等方面有一定的偏差。基于此,要加强对信息技术课程价值实现的研究,本文阐述了信息技术课程价值实现的困境,并对其课程价值的实现机制进行了描述。

作者吕秀军

机构地区宜章县关溪乡学校

出处《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2016年第12期00034-00034,共1页

关键词信息技术课程价值研究实现机制

分类号 G434 [文化科学—教育技术学]

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