打开数学教学中创设情境思维的水龙头

在线阅读下载PDF

导出

摘要学生的思维是一种复杂的心理过程,是由人们的认识需要引起的。在数学教学中,要使学生不断地产生学习意向,引起学生的认识需要,就要创设出一种学习气氛,使学生急欲求知,主动思考。就要设置出有关的问题和操作,利用学生已有的知识经验和认知结构,以造成认知冲突。这种冲突会引起学生的新奇和好奇心,并促使其注意关心和探索的行为。

作者何秀春

机构地区新疆生产建设兵团第一师一团中学

出处《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2017年第1期00073-00073,共1页

关键词思维创设情境悬念学习兴趣

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1黄晨.新课改理念下高中生物课堂有效提问策略[J].中国科技经济新闻数据库教育,2017(3):00105-00105.
2余秋雨.这是一个浮躁的时代[J].西部教育研究(陕西),2025(3):93-94.
3罗诚,顾志能.问题:为思维发展筑基铺路——“围篱笆”拓展课教学的实践与思考[J].小学教学参考,2025(11):17-19.
4胡杰.谈小学数学教学中有效问题情境创设的探讨[J].中文科技期刊数据库(全文版)教育科学,2017(3):00207-00207.
5杨鹏勇.KI教学策略助力“概念转变”的实践路径[J].基础教育课程,2025(5):21-27.
6王雁凤.激发大学生学习动机研究[J].中文科技期刊数据库(文摘版)教育,2017(12):00066-00066.
7张立平,高守宝.动量迷思概念国际研究进展:探查、成因及教学策略[J].吕梁师范高等专科学校学报,2025,42(1):46-51.
8李贵亭.员工价值观与企业文化匹配度对组织绩效的影响研究[J].区域治理,2025(9):0270-0272.
9靳成雯,陈瑞,徐婷.生理周期对女性新奇食物偏好的影响:感知食物短缺的中介机制[J].心理学报,2025,57(5):860-882.

中文科技期刊数据库(文摘版)教育

2017年第1期

浏览历史

内容加载中请稍等...

打开数学教学中创设情境思维的水龙头

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史