浅析高中物理探究学习的误区

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摘要在新课改背景下,探究学习作为高中物理课程改革中的闪光点,已深的广大高中物理教师和我们高中生的认可,但是在新课程改革过程中,探究性学习却出现了模棱两可的误区,对我们培养自身的实践能力、创新精神、科学素养等方面带来了不利的影响。本文针对以上情况的出现,对探究学习的定义进行了介绍,并对新课改形势下高中物理探究学习的误区进行了分析,希望能使高中生们找到科学的探究学习方法,正确的进行物理学习。

作者詹佳明

机构地区河北省邯郸市第三中学

出处《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2017年第2期199-199,共1页

关键词高中物理探究学习误区分析

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学

2017年第2期

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