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小学数学课堂的数学文化传递与教学过程

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摘要文化是开放、灵动的。数学作为人类的一种文化,也不例外。通过数学文化在数学课堂中的渗透,可以让学生在数学史中领悟数学文化,形成数学思维;在数学应用中感受数学的宏大气魄,体会数学的应用之美;在数学美学理念的指导下品味数学美的内涵。在数学课堂浓厚的文化氛围中,产生文化共鸣,受到文化熏陶,从而实现数学的文化教育功能。

作者周梅弟

机构地区广西省桂林市临桂区六塘镇道莲小学

出处《中国科技经济新闻数据库教育》 2017年第2期43-43,共1页

关键词数学小学思维

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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2017年第2期

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