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点燃学生智趣火花构建有效数学课堂

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摘要学习兴趣是学生学习动机中最现实、最活跃、最强烈的心理因素。有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注地积极思考,而且在这种满怀兴趣的状态下所学的常常会产生意想不到的效果。但是兴趣不是生来就有,要靠老师去启发、诱导和维持的。在数学课堂教学中,根据小学生的年龄特点和思维特征,结合教材内容,通过故事、操作、辩论、游戏、问题、评价等,点燃学生“智趣”火花,增强教学的吸引力和感染力,让学生把对数学的学习看作是一种其乐融融的享受,积极主动参与学习,构建智趣共生的有效数学课堂。

作者张小祥

机构地区安徽省滁州市实验小学

出处《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2016年第11期11-11,共1页

关键词智趣火花有效课堂学习兴趣

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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2016年第11期

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