浅谈小学数学课堂中的情境教学

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摘要不同年龄段有不同年龄段的优势,在小学阶段学生的理性不足,但是,学生的感性能力极强;学生的逻辑思维能力不足,但是,想象力与好奇心却十分旺盛;学生的自主学习能力不足,但是,却极易受到外界的影响。所以,在笔者看来,小学数学教学中,存在的“思维问题”“理性问题”,不是不可扭转的。只要应用情境教学,就可以在小学数学课堂中实现高效化的教学。

作者代恩林

机构地区重庆市丰都县十直镇中心学校

出处《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2016年第10期00124-00124,共1页

关键词小学数学课堂情境教学

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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中文科技期刊数据库(全文版)教育科学

2016年第10期

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