立足课堂,提高效率

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摘要聋校有效教学也和普通学校的一样,也有其具体的标准,即师生共同参与的创造性活动;语言发展;学习背景化;挑战性活动以及教学对话。有效教学追求的是高质量的教学,而高质量的教学就不能只是看学生掌握的知识技能情况,还要看学生的学习过程,看学生的创新精神和实践能力的发展。有效教学的过程应该是学生乐于学习的过程,更应关注学生的愿望和思维的活跃性。

作者李静

机构地区四川省眉山市东坡区特殊教育学校

出处《中国科技经济新闻数据库教育》 2016年第9期180-180,共1页

关键词聋生课堂教学效率

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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2016年第9期

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