摘要
数学课程标准在具体目标中明确指出:数学教学要培养学生初步学会从数学的角度发现问题和分析问题,获得分析问题和解决问题地一些基本方法。因此,学生学习的过程不仅是一个接受知识的过程,更是一个发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。没有问题就难以诱发和激起学生求知的欲望,学生也就不会深入地思考,学习也就只能是表层的形式。我们必须转变教育观念,不能再把课堂提问看成是教师的专利,要让学生积极主动地去学、去想、去疑、去问,使他们在师生互动解决问题的过程中不断产生新的有价值的问题,让新的问题又激发学生不断去探索、发现、创新。在这种良性循环中,学生可以构建知识、形成能力,不断培养自身的问题意识。
