摘要
本文从职业意愿与期望、职业意志、职业效能和职业价值这职业认同的四个维度入手,对北京某师范院校思政专业师范生的教师职业认同感状况进行调查。总体来看,尽管绝大多数的思政专业师范生对今后从事思想政治理论课教学工作有一定程度上的期待,并且认为这是很有价值的职业,但他们的职业意志较为薄弱,其职业效能状况随着年级的增加呈现出“V”字型的变化趋势,教师职业认同感有待提升。“认识与适合”、“情感”、“体验”和“意义与重视”等因素,在影响其职业认同感生成的过程中起着不同程度上的作用。为此,就需要加强思政专业师范生对政治教师职业及自我的认知,增加思政专业师范生对政治教师职业的体验机会,增强思政专业师范生的教师职业情感培养,介入宏观社会保障系统。
