基于深度学习的教学目标设定

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摘要在当下的教学中,数学教育价值缺失的现象较为多见,特别是数学教学在育人方面的价值目标缺失尤为明显.有的教师认为学生弄懂了、学会了、熟练了、考好了,教学任务就完成了,教学目标就达到了.反思这种现象,我们要在教学活动的源头上找原因.教学目标是教学活动的起始环节,目标的设定直接决定了教学的价值取向.正如布鲁纳说:“有效的教学始于准确地知道希望达到的目标.”可见,要提高教学的有效性,使适合学生终身发展的核心素养真正落实在课堂,首先就要对教学目标进行准确合理的定位.

作者张大庆陈贱保付红梅段雅清童棋蔡葵陶莎吴韩君张进彭霞周娟李后宏熊瑾谢利佳无

机构地区不详岳阳市岳阳楼区小学数学名师工作室潇湘数学教育工作室

出处《湖南教育（下旬）（C）》 2019年第7期37-39,共3页

关键词教学活动学生数学价值目标素养教学

分类号 G6 [文化科学—教育学]

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