数学趣味教学“三法”

在线阅读下载PDF

导出

摘要教育实践在小学数学教学中教师就得转变观念,能够灵活地驾驭各种资源,善于设计趣味性的教学活动或教学情境,让学生有兴趣的去探索,去实验,从而让他们的学习充满活力,也充盈着灵气.创设趣味情境,引起浓厚兴趣.教学情境是学生学习的一个引力场.因此,在小学数学教学中教师要善于利用教材中主题情景图,学生身边的生活化素材,让数学课堂充满活力,也让学生的数学学习劲头更足.

作者李强

机构地区湖北省枣阳市新市镇钱岗小学

出处《湖北教育》 2019年第A01期70-70,共1页

关键词情境教师教学学生数学趣味

分类号 G6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1詹植英.如何设计趣味性与高效性小学数学课堂[J].明日,2019,0(11):0268-0268.
2李欢扬.趣味教学,让数学课堂更精彩[J].下一代,2019(5):0217-0217.
3朱佳唯.游戏在小学体育教学中的运用策略[J].启迪与智慧（中）,2019,0(4):58-58.
4沈悦.“非纸笔”评价的探索与思考——以部编本小学一年级语文综合运用能力评价为例[J].新课程（小学）,2019,0(5):172-172.
5邝倩婷.高中英语主题情景教学的实践研究[J].英语广场（学术研究）,2019,0(9):157-158. 被引量：5
6莫迪钊.小学语文写作教学的有效策略探究[J].小品文选刊（下）,2019,0(6):0208-0208.
7缪虎.培养小学生体育核心素养“三策略”[J].基础教育论坛,2019(22):16-17. 被引量：3
8游诗铭.小学数学趣味课堂的构建[J].新课程导学,2019,0(5):33-33.
9殷玉蓉.增添趣味,增进小学数学学习有效性[J].学周刊,2019,0(23):99-99. 被引量：3
10李晓莉.关于小学语文作文生活化教学的探索[J].最漫画·学校体音美,2018,0(20):00279-00279.

湖北教育

2019年第A01期

浏览历史

内容加载中请稍等...

数学趣味教学“三法”

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史