摘要
在宁波植物园中开展实践教学,就实践形态下培养和构建学生结构与功能观、物质与能量观、遗传与变异观、进化与适应观、多样性与统一性观、稳态与平衡观6个维度的生命观念进行些许探索,以期帮助学生理解生命活动的基本规律,进而认识生命的本质.
出处
《生物学通报》
2019年第6期34-37,共4页
Bulletin of Biology
基金
全国教育科学“十三五”规划2018年度青年专项课题“基于‘体验式教学’的高中生生物学核心素养的培养与实践”(EHA180506)
2018年宁波市科技新苗培养计划
作者简介
通信作者:赵沛荣
