摘要
现行高中历史教材中有很多重要的历史概念以及诸多带有结论性的语句,虽寥寥数语,但往往隐含丰富的历史信息,在实际教学中需要教师及时处理与准确解读,从而逐渐接近历史真实,反之会直接影响学生的学习兴趣与教学效果。而这正是高中历史课程标准及历史学科核心素养得以落地生根的有效路径。基于此,教学"兴中会"与"同盟会"这一组概念性质辨析时,从学科核心素养的要求出发,重视对概念的解读和历史解释,以激发学生的学习兴趣,形成和发展学生历史学科核心素养。
出处
《教育科学论坛》
2020年第19期24-26,共3页
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