摘要
教师职业认同是教师个体对其职业角色的思想认知、生活体验以及行为实践,并且与外部社会环境相作用的结果,它不同于教师专业认同、教师角色认同与教师身份认同,包括职业认识、职业意志、职业情感、职业价值观、职业行为倾向以及社会支持六个维度.
出处
《美眉》
2020年第7期83-84,共2页
基金
2017年度广西高校中青年教师基础能力提升项目"生命历程理论视域下广西高职教师职业认同研究"(2017KY1085)
作者简介
陆菊(1979-),女,壮族,广西象州人,本科学历,广西水利电力职业技术学院副教授,主要研究方向:教育管理、人文教育研究
