摘要
基于科学本质观的理念,通过对中美高中生物学教材不同类型图像系统的比较研究,深层次挖掘图像系统在生物学教学过程中的使用功能,分析中美生物学课程的理念特点,为教师在工作实践中应用图像系统提供指导意见,从而实现科学本质观教学的优化.
出处
《中学生物教学》
北大核心
2022年第26期45-48,共4页
Teaching of Middle School Biology
基金
江西省教育科学“十三五”规划2020年度普通类重点课题“基于科学本质观的中美高中生物教材中图像系统的比较研究”阶段性成果,课题编号:20PTZD015
