摘要
中小学是儿童心智不断走向成熟、人格逐渐确立的阶段,心理健康教育是中小学教育的重要内容。随着“内卷”不断蔓延成为一种群体性的社会焦虑,中小学心理健康教育的“内卷式”异化发展也逐渐引发学界担忧。目前来看,中小学心理健康教育存在教育学科化、过程医学化、目标功利化的“内卷”倾向。分析认为,导致这种异化的原因在于大众认识存在偏差、学校重形式轻实质、教师专业化水平较低和考核评价方式相对粗放。心理健康教育回归育人初心,需要教育部门、学校和教师做到:回归常识,对心理健康教育形成科学认知;简化形式,让心理健康教育回归实质;注重隐性建设,让心理健康教育回归生活;优化考核,让心理健康教育获得实效。
出处
《教师教育论坛》
2022年第10期64-67,共4页
Teacher Education Forum
基金
湖北省优秀中青年科技创新团队项目“教育现代化背景下教师教育创新发展研究”(编号:T201929)
黄冈师范学院博士基金项目“道家‘宗师’语境下的教师哲学及其启示意义”(编号:2042020028)
黄冈师范学院学科团队项目“农村基础教育治理现代化创新实践研究”
